行业资讯

  • 疫情之后,中小学在线教育如何迎难而上?

      疫情是块试金石。面对突如其来的新冠肺炎疫情,亿万学生开展了大规模在线教育,是对我国教育系统应对重大突发公共卫生事件能力的一次检验,也是我国在线教育推进过程中一次规模空前的实战演习。  运用大规模在线调查数据,理性分析大疫之下在线教育现状及疫后在线教育发展趋势,对于促进我国教育信息化引领教育现代化、实现教育现代化2035目标,具有重要的现实意义。  2020年2月底至3月初,信息化与基础教育均衡

    2020-08-20 中国教育网络 6

  • 张蓓:海外名校信息化的“奢华程度”让我吃惊

    张 蓓北京大学计算中心主任  “信息化队伍1500人,其中校级IT部门800人,49亿美元学校年度预算中有4亿是IT预算”当听到哈佛大学CIO习以为常的描述时,尽管有心理准备,北京大学计算中心的张蓓主任还是震惊了。  一直以“信息化水平要契合北京大学建设世界一流大学目标”为使命的张蓓深知必须实地去世界一流大学去看看,这样才能找准差距,有效提升。近几年她借参加美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE

    2020-07-23 中国教育网络 6

  • 雷朝滋:后疫情时代教育信息化的“六大引擎”

      随着我国疫情防控阻击战取得重大战略成果,这次史无前例的大规模在线教育发挥了什么作用,带给我们什么启示?会产生怎样的影响?将如何改变教育信息化未来生态?接受本刊采访时,教育部科技司司长雷朝滋表示,这次大规模在线教学,不仅有效抵御了疫情给教育系统带来的冲击,为全国抗“疫”决战决胜贡献了积极力量,还给中国教育变革留下了新的基因,搭建了新起点。大规模在线教育稳定了战疫大盘  《中国教育网络》:您如何评

    2020-07-14 中国教育网络 7

  • 李贺武:校园需要小而美的应用

      疫情下,校园移动应用的开发与部署再次受到关注。那么,当前移动应用开发与部署处于什么状态?存在什么挑战?未来移动应用应如何建设?针对此,本刊采访了清华大学网络应用支撑研究室主任李贺武。  2011年起,李贺武和他的团队开始研发适用于学校的移动应用,然后,At Tsinghua诞生,这是国内最早的完全体现“移动”精髓的校园移动应用。到2014年,At Tsinghua的下载量已达到7万。期间,他们

    2020-07-02 中国教育网络 7

  • 上海师范大学:“云餐厅”确保复课师生用餐安全

      送餐到楼、限流堂食、打包自提……近日,上海师范大学启动“云餐厅”,为毕业年级学生和陆续分批返校的师生推出3种用餐模式,实现就餐人员分流,确保用餐安全。  据悉,上海师范大学早在2017年就以“互联网+餐饮”为抓手,在奉贤校区打造出线上线下一体、用餐交流学习多元融合的“云餐厅”。疫情防控工作开展以来,学校对“云餐厅”原有功能进行优化升级,师生只要提前一天登录微信,搜索“上海师大智慧校园—云餐厅”

    2020-06-05 中国教育报 12

  • 上海交通大学“交我办”推进移动校园建设

      随着信息技术迅猛发展及移动智能终端广泛普及,高校信息化建设正逐步朝着以手机等智能终端为载体的移动化方向发展。上海交通大学自主研发的校园移动应用平台——“交我办”App,诞生于2015年学校“一门式”综合服务体系建设。作为国内最早探索和启动“一门式”服务建设的高校之一,上海交通大学充分发挥信息技术在深化综合改革、完善现代大学治理体系和治理能力中的“加速器”“倍增器”作用,同步建设PC端和移动端A

    2020-05-29 中国教育网络 7

  • 五所名校如何玩转抖音

      随着抖音短视频平台(以下简称抖音)在普通大众生活中的渗透,各高等院校和科研院所也开始进驻抖音,建立各自的官方抖音号(以下简称官抖),作为其高等教育形象展示的一个新型数字化宣传平台。通过乐观数据、飞瓜数据、超微视距等短视频数据平台搜索发现,目前,粉丝较多、运营较好的官抖主要集中在国内一流高校。  基于数字化时代的需求,研究高等教育官抖发展现状,探索其发展策略十分必要。本研究通过乐观数据平台,选取

    2020-05-16 中国教育网络 杜进 王伶妃 7

  • 教育部基础教育司:疫情期间中小学线上教学工作情况

    教育部基础教育司司长吕玉刚介绍疫情期间中小学线上教学工作情况。(中国教育部记者 张劲松/摄)  根据习近平总书记关于坚决打赢新冠肺炎防控阻击战的重要指示精神和党中央、国务院决策部署,教育部及时做出了延期开学的决定,并立即启动了“停课不停学”工作。各地教育部门和中小学校带领广大教师以高度的政治责任感和历史使命感,迅速行动、勇于担当、团结一致、共克时艰,坚持把做好疫情防控放在首位,努力为亿万中小学生居

    2020-04-20 教育部 10

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